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嬰兒早教什么時候開始比較好,滿月就要上早教班

2025-07-02 03:01:29 [健康科普] 來源:安企勒

近年來,嬰兒早教班發(fā)展飛速,早教因為所住的什時始比上早小區(qū)就緊鄰幼兒園和小學,所以各種早教班、候開培訓班特別多,較好教班幾乎樓下的滿月商鋪一半以上是屬于這類的,我身邊有些朋友,嬰兒也曾讓孩子上過早教班,早教對于早教有沒有作用,什時始比上早有人認為不管用,候開有人認為有用,較好教班說法不一。滿月下面我來說說我理解的嬰兒早教是什么樣子的。

什么是早教早教?

早教,廣義指從人出生到小學以前階段的什時始比上早教育,狹義主要指上述階段的早期學習。但我理解的早教并不是讓孩子學到什么,比如會背誦多少古詩,會認讀多少漢字等,而是通過感官刺激促進寶寶大寶的發(fā)育,讓寶寶有一個健全的人格,有一雙善于發(fā)現的眼睛,讓他對這個世界充滿無限的興趣。這是他以后主動去探索、去求知的基礎,比我們逼著孩子去學這學那要強百倍、千倍。

早教有意義嗎

現在的早教機構良莠不齊,所以,學了早教是否有用,讓很多家長感到困惑,首先我們要知道早教的效果并不是立竿見影的。

美國科學家在1970年開展過一項研究,對處于貧民窟中的111個孩子進行了早期的指導與干預之后發(fā)現,這些孩子在5歲之前并沒有表現出比沒有進行早教的孩子有優(yōu)勢,但是五歲之后,在智力上就顯現出了優(yōu)勢,證明了早期的刺激對孩子的人生會有持久的影響。

意大利兒童教育家蒙臺梭利也曾說過:“兒童出生后頭3年的發(fā)展階段,在其程度和重要性上,超過兒童整個一生的任何階段。如果從生命的變化,生命的適應性和對外界的征服,以及所取得的成就來看,人的功能在零至3歲這一階段實際上比3歲以后直到死亡的各個階段的總和還要長,從這一點上講,我們可以把這3年看作人的一生。”

以上這些說法,得到了腦科學研究的證明,科學家研究發(fā)現,嬰幼兒時期是大腦迅速發(fā)育的關鍵時期。嬰兒降生時腦重量為350克,一年后發(fā)育到950克,6歲時腦重量可達1200克,到成人時腦重量約1500克。我們大多數人只用了大腦智力潛能的10%,如果能抓住嬰幼兒智力發(fā)育的最佳時期,利用其腦神經的敏感性,進行早期智力開發(fā),對孩子的成長將會有重要意義。

由此可見,早教對孩子的影響是非常大的,甚至可以說是影響他的一生。

早教是不是越早開始越好呢?

著名生理學家巴甫洛夫有句名言:“嬰兒降生第三天開始教育就遲了兩天。”這說明早教教育越早開展,孩子越受益,但是這并不意味著早教能夠超越孩子的生長發(fā)展規(guī)律。

比如,有些家長讓孩子兩歲就開始練習寫字,這個年齡的孩子還無法勝任這個寫字的任務,因為孩子手部關節(jié)骨化過程還沒有完成,手部肌肉的力量也達不到,加之手、眼、腦的協(xié)調能力較差,過早讓孩子寫字就是拔苗助長,孩子的書寫敏感期在3.5—4.5歲出現,此時再教孩子寫字,效果會事半功倍。

皮亞杰曾做過一個檢驗嬰兒對物體永存(即物體在被隱藏的狀態(tài)下仍舊是客觀存在的)的認知能力的測試,他先給嬰兒看一個球,然后把球放在一個杯子里,用東西蓋住,反復進行,直到這個嬰兒知道尋找杯子為止。然后,再把球放到第二個杯子里,也用東西蓋住,然后把這兩個杯子挨著放在一起(確保嬰兒已經觀察到球最后被藏在了第二個杯子里)。

結果,不滿八個月的嬰兒還是會到第一個杯子里去找球,而八個月以上的嬰兒則會到第二個杯子里去找球。這個實驗說明孩子的認知能力與他的年齡有關聯,教孩子超過他認知能力范圍之外的東西,孩子很難學會,如果家長給孩子施壓,孩子出于本能地自我保護,就會規(guī)避這些活動。

美國心理學家格塞爾做的雙生子爬樓梯的實驗,也證明了過早教孩子一些違背他們生長規(guī)律的事情是不會有積極意義的。

實驗的過程是這樣的:讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯,其中一個孩子甲在出生后的第46周開始練習,每天練習10分鐘,另一個孩子乙在出生后的第53周開始接受和甲同樣的訓練。兩個孩子都練習到滿54周的時候,那么,甲就練習了8周,而乙只練習了2周。

我相信大多數人會認為練習了8周的甲會比只練習了2周的乙爬樓梯的水平更高。但實驗結果卻是只練習了2周的乙爬樓梯的水平比練習了8周的甲更高,乙在10秒鐘內就能爬上特制的五級樓梯的最高層,但甲則需要20秒鐘。

格塞爾解釋說,孩子從46周開始練習爬樓梯為時尚早,孩子的身體發(fā)育還沒有達到很好的爬樓梯的程度,所以,雖然經過提前訓練,卻事倍功半;從53周開始練習爬樓梯,孩子的身體已經為爬行做好了準備,所以經過訓練能在短時間內達到事半功倍的效果。

這兩個實驗帶給我們的啟示是:在尊重孩子的生長規(guī)律的前提下,開展早教活動才是有積極意義的,才能對寶寶的智力發(fā)展有好處。

要不要上早教培訓班

關于上不上早教培訓班,我認為不能一概而論,如果父母懂一些嬰幼兒生理、心理發(fā)展特點,再結合孩子自身的特點,開展早教活動,就沒有必要上早教班了,畢竟世界上沒有比父母更了解自己孩子的人了,量身定做早教活動會更好,我比較認同父母才是孩子最好的早教老師的觀點。

如果父母沒有時間,可以選擇上早教班,但要精挑細選,找到一個真正懂得早教的早教機構。

另外,我想提醒大家一點,最好的早教方法就是寶寶喜歡的、有趣味性的游戲,而不是給孩子灌輸一些他無法接受的東西,不然,將來會很抗拒學東西,我認為現在很多小學生厭學就與一味地被動灌輸知識有關,讓寶寶在玩中度過有意義的時光就是賺到了哦。

關于嬰幼兒的早教方法,我會陸續(xù)在今后的文章中呈現給大家。

(責任編輯:健康科普)

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